Продолжаем серию публикаций о финансовом воспитании детей, начатую в №3 от 26.01.2005 и №4 от 02.02.2005.
С какого же возраста можно начинать? Чем раньше – тем лучше. С первых лет жизни ребёнок усваивает, например, что не хорошо ломать игрушки, рвать книжки и портить одежду. Но почему это плохо? Только лишь потому, что за это ругают и наказывают? Постепенно, шаг за шагом Вы научите ребёнка оценивать свои (и не только свои) вещи. И у него вырабатывается понимание, что за поломанную куклу были заплачены деньги. За новую надо снова платить, а эти самые бумажки (деньги) родители запланировали потратить на продукты (или что-то другое, но очень понятное и нужное всем). А количество денег ограничено. Родители вынуждены много и тяжело работать, чтобы приносить их домой. И именно поэтому они уходят на весь день и оставляют ребёнка в садике или у бабушки.
Дети замечают, что вещи, приобретённые в магазинах, Вы оплачиваете, а не просто берёте и уносите домой. Они это замечают, но никак не участвуют в процессе «деньги-товар». Подключайте их. Непосредственно перед расчётом в кассе дайте ребёнку деньги (может не все), чтобы он отдал их продавцу. Если есть дисконтная карточка – тоже пусть передаёт её кассиру ребёнок. Сделать это может малыш и с 1,5 – 2 летнего возраста. Таким образом, участвуя в этом, к ребёнку приходит понимание практических товарно-денежных отношений. Спустя некоторое время вместо «хочу» Вы будете слышать «купи». О! Значит урок пошёл впрок.